孫子和爺爺在聊一場兩個人好像都去考了的考試。
いや、あの、勉強の楽しさ知って学び直ししようと思ってな。
沒啦,那個,我發現讀書很好玩,想說重新回去念書啦。
課本いえ、あの、勉強の楽しさを知って、学び直しをしようと思ったんです。口語的「いや」取代「いいえ/いえ」,這裡是在解釋之前輕輕說一聲「沒啦……」。「思ってな」是普通的「思って」再加上老人家口吻的「な」。
這組藝人在片庫中用到的舞台說法,以及出現次數。
孫子和爺爺在聊一場兩個人好像都去考了的考試。
沒啦,那個,我發現讀書很好玩,想說重新回去念書啦。
課本いえ、あの、勉強の楽しさを知って、学び直しをしようと思ったんです。口語的「いや」取代「いいえ/いえ」,這裡是在解釋之前輕輕說一聲「沒啦……」。「思ってな」是普通的「思って」再加上老人家口吻的「な」。
搞笑雙人組的其中一人,終於決定把心裡的不滿說給搭檔聽。
文化小知識 在日本的搞笑雙人組裡,ボケ(裝傻)是負責搞笑的人,ツッコミ(吐槽)則是負責糾正對方的人。
你到底在講什麼啊,認真的?
課本本当に何を言っているのですか。「言っているの」變成「言ってんの」:い脫落,の前面的る變成ん;何後面的を不見了,マジで則是本当に的俚語說法,意思是「真的、認真」。
其中一個朋友要結婚了,另一個抱怨婚禮上沒有自己的位置。
文化小知識 日本的婚禮上,賓客的桌子常會依照群組標示,例如「新郎的朋友」(新郎友人)。
我就說不去了嘛
課本行かないと言っているではありませんか。「ではないか」 → 「じゃない」 → 「じゃん」:是反問語氣的「我就說了嘛!」,不是真正的否定。
一位表演者說鬼故事是夏天的東西,另一位卻說自己都在冬天聽。
文化小知識 稻川淳二是知名的怪談說書人,他的電視節目和巡迴演出是日本夏天的傳統。
那不就是夏天嘛!
課本それは夏じゃないですか。禮貌的「夏じゃないですか」變成「夏じゃねえかよ」:「ない」粗魯化成「ねえ」,省略「です」,再加上「よ」,整句就變成不耐煩的吐槽。
孫子發現原來爺爺也要參加考試。
真的假的?
課本本当ですか。俗語 "マジ" 取代 "本当";單獨一句 "マジ?" 用上揚語調就能表示疑問,不需要 "で" 或 "ですか"。
一個朋友請對方推薦咖哩店,對方卻生氣地堅持說自己一間都不知道。
不好意思,這傢伙好像心情不太好。
課本すみません、この人はどうも機嫌が悪いようです。「すみません」的 m 音不見了(み → い),變成日常口語的「すいません」。其他部分也很口語:「この人は」→「こいつ」、「どうも」→「なんか」、省略「が」,還有「ようです」→「みたいで」,話尾沒說完。
兩人爭論淳二到底有沒有夏天的感覺,接著其中一人說自己也有一個故事。
文化小知識 稻川淳二是知名的鬼故事講者,他的電視節目和巡迴演出是日本夏天的傳統。
算了啦,反正都是夏天
課本もう結構です。どうせ夏ですから。普通形「もういい」(「已經好了」→「夠了」)取代禮貌的「もう結構です」;句尾的「わ」加強了不耐煩的語氣。
有人勸爺爺放棄某件事(音檔裡名稱聽不清楚),爺爺問為什麼。
呃,問為什麼……當然是因為,那個,從這裡過去要兩個小時左右啊
課本いえ、なぜかと言いますと、それは、ここから2時間ぐらいかかるからです。'それは' 縮成 'そりゃ'('-re wa' → '-rya');接在 'なんでって' 後面,意思是「呃,那當然是……」。