Ukeru · 從搞笑學道地日文
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舞台上很少聽到的課本日文,以及取而代之的說法

把課本說法和搞笑藝人實際講的話擺在一起,在真實段子裡數一數出現次數,再看看讓口語版勝出的音變和語氣。

Ukeru 筆記 · 數量依目前片庫統計(1,905 個段子、174,812 句機器轉錄台詞),會隨片庫擴充更新

為什麼課本聽起來不一樣

大部分課本都是從最謹慎的那一端開始教日文:、完整的形式、每個音都清清楚楚。從這裡起步是對的,因為這些謹慎的形式是所有說法的基礎。可是一打開搞笑段子,或聽兩個朋友聊天,很多形式就會縮短、黏在一起,甚至直接換成別的詞。如果你只認得長的版本,短的那個很可能就這樣從耳邊溜走了。

下面把每個課本說法和舞台上聽到的版本並排列出,次數是在 Ukeru 資料庫裡 283 位搞笑藝人的 1,905 個段子中統計的。逐字稿是機器產生的,所以這些數字請當作大致參考,而不是精確數據。

課本說法 vs 舞台說法

課本說法舞台上出現課本說法的台詞數出現舞台說法的台詞數
294,413
842,603
/1686,491
/2901,553
/50387
349865
441,220
(「那麼」)1442,700

「舞台上」那一欄算的是整組口語形式,不只是連結裡的那一個。;()。(「無論如何」),因為那是另一個說法。在我們的資料庫裡, 31 比 1 ,表格裡其他組也都是同樣的傾向。

。兩個都是日常用語,差別只在一個音。「整理」成標準寫法,所以這一列實際上可能比表上看到的更偏向舞台說法。用模式搜尋也難免會抓到一些誤判:(「用什麼方法」),(「所以」),(「因為我今天休假」)。

這個片段的觀眾笑聲0:25
Dacquoise · 外籍英語老師

一位表演者負責打鼓,另一位被要求一邊跳索蘭節、一邊拉雷鬼辮。

文化小知識 ソーラン節(索蘭節)是北海道漁夫傳唱的民謠,這支舞常常在日本的學校活動上表演。

觀眾笑的時候,台詞就會出現。

這個為什麼可以拉這麼長!?

課本どうしてこれはこんなに伸びるのですか。'どうして' 變成 'なんで'。'こんなに' 縮短成 'こんな','伸びるの' 也縮成 '伸びんの'(る在の前面變成ん)。

語速:普通
更多なんで →
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為什麼口語形式會勝出

比較短

口語日文講得很快,縮約可以省下拍子。數數看下面這幾個簡單例子的拍數(mora,日文的節奏單位):

在搞笑裡這一點更重要。負責吐槽的 tsukkomi,也就是專門指出「這根本說不通」的那一方,必須準準地踩在節奏上。!,,或是用關西腔的 來個大吐槽。

音變有規則可循

這些不是隨便亂講的流行語。表格裡大部分的形式,都是由幾個固定的音變產生的,只要掌握了,就能在腦中把它們還原:

  1. ,。,(「那麼」),(參考 )。
  2. ,。,。
  3. --,然後再縮短。,。
  4. 中間的音脫落。 m 的音,。

,。,。,。

:,所以兩種用法都保留著。後面接結果時,意思是「如果不……的話」:,「不快一點的話會遲到」。後半句沒講出來時,意思是「得……了」。,因為大家都知道句子會怎麼結尾。

這個片段的觀眾笑聲0:20
Pentamaru · 街頭表演

一位表演者講起一次惡作劇:搶先按下按鈕,結果竟然鬧翻了。

觀眾笑的時候,台詞就會出現。

結果竟然鬧到要單挑的地步

課本一対一でけんかをするところまで発展してしまいました。「発展してしまいました」→「発展しちゃって」:「てしま」縮成「ちゃ」。舞台上這句用的是連接用的て形「ちゃって」(來自「ちゃう」),而不是句尾的「ちゃった」,一樣帶有「結果竟然…、事情一發不可收拾」的感覺。

語速:慢
更多〜ちゃった →
所有台詞

決定說話的語氣

課本形式屬於禮貌用語和書面語那種謹慎的語域。在舞台上的搭檔之間,或朋友之間,完整形式聽起來會有距離感,還有點生硬。,就等於告訴對方「我們很熟」。

有些形式更進一步,還帶有態度。! 是要求對方同意,;。另外,有些替換根本不是縮約,而是換成別的詞。、教室裡和禮貌回答時用的「不」;真的要反駁時,,。,,現在全日本都聽得到,尤其是年輕人很常講。

不是每個課本詞都會輸

1,137 句台詞裡,!則是 186 句。,沒什麼好削減的;比較粗的 /! 是跟它並存,而不是取代它。關鍵在於語域,不是「越短越贏」。

自己用用看

同一個意思用兩種語域來講的簡單例子:

。 (課本:「我今天必須去。」)
。 (口語:「今天得去了。」)

試試看